TALLER 2. LOS CUENTOS INFANTILES - BIBLIOGRAFÍA

A continuación, se presenta una lista de cuentos coeducativos [1].

* Cuentos para trabajar estereotipos y roles.

§   “Oliver Button es una nena” de Tomie de Paola. 

Editorial Miñon. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-MMHUO85tsM

§   “La princesa vestida con una bolsa de papel”. 

Robert Munich y Michael Martchenki; Annick Press LTD.

§  “La princesa listilla” de Babette Cole. Ediciones Destino.

§   “Rosa Caramelo” de Adela Turín. Ediciones Lumen. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=NO3pwZMcV10&t=72s

       * Cuentos para trabajar la diversidad de tareas.

§  “Mi papa es ama de casa ¿y qué?” De Silvia Ugidos.
§ “Papá León y sus felices hijos” de Janosh. Editorial Kókinos.

* Cuentos que tratan irónicamente los roles tradicionales.
§   “Mi papa es ama de casa ¿y qué?” De Silvia Ugidos. 

§  “Rey y Rey” de Linda De Haan y Stern Nijland.Editorial Serres.

§ “El príncipe ceniciento” de Babette Cole. Ediciones Destino. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=suq_0NP_ObE

§  “El capitán Barbaspín y su cuadrilla” de Cornelia Funke und Kerstin Meyer .Ediciones B.

* Otros cuentos:
§ “Adivina cuánto te quiero"de Sam McBratney y Anita Jeram. Editorial Kókinos.

§  “Elmer” de David Mckee (1989). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ

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[1] Documento extraído de Gender Loops Project, modificado por Susana Urbano, y con introducciones y modificaciones nuevas para el presente proyecto.

¡NOS VISITA LA PERRITA NINA!

La semana pasada recibimos una visita muy especial... Una PERRITA que se llama NINA de la Asociación Protectora.

... CONOCIMOS SU HISTORIA ...

NINA era una perrita que la abandonaron en la calle con sus dos cachorritos. Estaba muy triste hasta que un día una familia la ADOPTÓ. Se puso muy contenta porque ya tenía un hogar donde dormir y recibir cariño.

¡ESTABAN ENCANTADOS/AS CON LA VISITA!

¡Y MUY ATENTOS/AS!

...DESCUBRIMOS LOS CUIDADOS BÁSICOS DE LOS ANIMALES ... ¡Y AYUDAMOS A SALVAR A UN PERRITO!

DARLE COMIDA...

DARLE AGUA...

DARLE PREMIOS...

 

LLEVARLO AL VETERINARIO...

 

 Y LO MÁS IMPORTANTE... DARLES CARIÑO...

Desde edades tan tempranas es importante sensibilizar sobre la importancia de cuidar a los animales.

 

Y dar amor, respeto, cariño, fidelidad...

¡GRACIAS NINA POR ENSEÑARNOS TANTO!

¡MUCHAS FELICIDADES MIGUEL DE PABLO!

¡Y aquí tenemos otro cumpleaños! ¡MIGUEL DE PABLO!

 

PEDIMOS UN DESEO...

SOPLAMOS LAS VELAS...

HACEMOS LA FOTO CON NUESTROS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS... ¡ESTOY FELIZZZ!

¡Y REPARTIMOS EL ALMUERZO!

¡QUE RICO!

¡MUCHAS FELICIDADES MIGUEL!

¡GRACIAS FAMILIA POR ESTE DÍA!

¡MUCHAS FELICIDADES JUAN!

Después de arreglar algunos problemas técnicos con la cámara, ya tenemos aquí las fotografías del CUMPLEAÑOS DE NUESTRO COMPAÑERO JUAN que lo celebramos en Enero.

¡ASÍ DE CONTENTO ESTABA CON SU CORONA!

CANTAMOS EL CUMPLEAÑOS FELIZ... 

¡Y NOS HICIMOS LA FOTO DE GRUPO!

 

SOPLAMOS LAS VELAS...

 

PROBAMOS EL BIZCOCHO...

 Y LO REPATRIMOS CON NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS...

 ¡ESTABA DELICIOSO!

 ¡MUCHAS FELICIDADES JUAN!

¡GRACIAS FAMILIA POR DEJARNOS COMPARTIR ESTE DÍA CON JUAN!

TALLER 2. LOS CUENTOS INFANTILES - PAUTAS

Otro de los materiales muy utilizados por el profesorado en las aulas de Educación Infantil y también por las familias en el hogar son LOS CUENTOS.

Los cuentos nos relatan historias, nos hacen disfrutar, nos transmiten una serie de valores, actitudes, creencias, es decir, tienen multitud de funciones y forman parte de nuestra cultura.

De modo que en la literatura infantil, principalmente, en los cuentos tradicionales, se manifiestan una serie de valores y actitudes estereotipadas que de una manera u otra influyen en la conformación de la identidad de los niños y las niñas. Se puede observar claramente la dominancia de los personajes masculinos frente los femeninos. En la mayoría de las historias al personaje femenino se le asocia con la belleza, delicadeza, bondad, pasividad, y una clara dependencia del hombre, que generalmente es el protagonista de la leyenda, el cual se presenta como un personaje fuerte, un héroe, que realiza diversas actividades para salvar a la princesa.

A la hora de seleccionar las historias que les vamos a contar es importante tener en cuenta una serie de aspectos que a continuación se detallan:

- Evitar la dominancia de personajes de un sexo sobre otro, es decir, debemos  de tener en cuenta la presencia del número de personajes masculinos y femeninos.

- Evitar aquellos libros que muestren valores y actitudes estereotipadas: personajes masculinos o niños que sean valientes, fuertes, guapos, protectores, etc. frente a personajes femeninos o niñas que sean trabajadoras, obedientes, permisivas, dependientes, etc.

- Elegir  cuentos que muestren las diversas formas y actitudes de ambos sexos: niñas fuertes y valientes, y niños amos de casa, etc. 

- Escoger aquellos donde las acciones que llevan a cabo los y las protagonistas para solucionar los conflictos, deriven hacia un marco de paz y convivencia entre los sexos. 

FINAL PROYECTO MARIQUITAS

Después de un largo segundo trimestre lleno de nuevos conocimientos y experiencias, grandes habilidades, mucha información, trabajo en equipo, ilusión, creatividad... ¡Terminamos el Proyecto de Las Mariquitas! ¿Queréis saber cómo? ¡Aquí os dejo algunas fotografías!

Cuando estábamos con los niños/as de la Seño Beatriz hablando sobre el proyecto: qué hemos aprendido, qué es lo que más nos ha gustado... De repente picaron a la puerta del aula y era la Seño Susana. ¡Se había encontrado al cartero y le había dejado dos sobres para nosotros/as!

 

¡Así de alucinados/as se quedaron!

Los abrimos...

¡Y era una CARTA de la MARIQUITA QUITA! Nos daba las gracias por haberla ayudado a recuperar su memoria.Ya se acordaba de: dónde vive en invierno, cómo es su cuerpo, qué come, quién es su familia, cómo nace... ¡Además nos regaló un lápiz de mariquita de recuerdo! ¡Y nos pusimos mu contentos/as!

Para terminar, la Seño Laura nos pintó la cara de mariquitas y estuvimos bailando y cantando para despedir este proyecto lleno de grandes conocimientos.

¡MUCHAS GRACIAS FAMILIAS SIN VOSOTRAS NADA DE ESTO HUBIESE SIDO POSIBLE!

AHORA... ¡A COGER ENERGÍA PARA EL SIGUIENTE PROYECTO CON EL QUE ESTOY SEGURA QUE APRENDEREMOS UN MONTÓN!

TALLER 1. LAS CANCIONES INFANTILES

Como venimos comentando, es importante llevar a cabo una educación igualitaria. En ocasiones, de manera inconsciente, utilizamos materiales que repercuten de manera directa en los niños y las niñas. Uno de estos materiales son las CANCIONES, del que pasaremos a hablar a continuación.

Las canciones infantiles ocupan  un lugar importante en la vida de los niños y las niñas. Las letras de las canciones están llenas de mensajes subliminales, que deben ser objeto de análisis para entender el mensaje en su globalidad, puesto que se manifiestan una serie de valores y actitudes estereotipadas, que inciden e influyen en la conformación de la personalidad de los pequeños/as, y en la visión que éstos/as tienen del mundo en el que se encuentran inmersos/as.

A la hora de seleccionar las canciones es vamos a escuchar con los niños y niñas, es importante tener en cuenta una serie de aspectos que a continuación se detalla:

- El lenguaje utilizado en las canciones.

- La dominancia de unos personajes sobre otros.

- Los roles y estereotipos que se transmiten.

- Los valores que transmiten y que de alguna manera influyen en los niños y niñas.

En los siguientes enlaces se pueden escuchar canciones diferentes:

• “Andaluna y Samir”:  https://www.youtube.com/watch?v=Gfv5Nx-x2hE
  
• “Quiero ser música”: http://www.youtube.com/watch?v=JWetGNImJm0
  
• "Panda": https://www.youtube.com/watch?v=HCSZPO8_B_M
  
• "Somos amigos": https://www.youtube.com/watch?v=ruNkpEdPy3A

"La música puede dar nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido" (Leonard Bernstein)